Автор: Редакция
Рубрика: Воспитание
Подрубрика: Вопрос-ответ
Возраст: 0-3

Текст
Как вырастить ребёнка билингвом?

У редакции «Монтессори.Дети» спросили:
– Очень хочется, чтобы ребёнок (1 год и 2 месяца) вырос билингвом. Но дело в том, что ни один из членов семьи не владеет иностранным языком настолько, чтобы разговаривать на нём с ребёнком. Более того, знаний иностранных языков недостаточно даже для грамотного и свободного чтения книг. В ближайшем окружении таких людей тоже нет, а нанять, к примеру, няню, владеющую языком, возможности нет. Так что же делать? Ждать, когда иностранный начнётся в школе, упустив время «впитывающего сознания», или читать книги, обучая неправильному произношению?
На вопрос отвечает Анна Федосова, Монтессори-педагог:
– Решение воспитывать ребёнка билингвом в искусственно создаваемых условиях налагает на родителей большую ответственность, поэтому действительно важно взвесить все «за» и «против», продумать план действий. Если вы владеете иностранным языком хотя бы на уровне базовых грамматических знаний и владения лексикой по отдельным темам, и ваш вопрос именно о произношении, далёком от фонетической нормы носителя языка, то, пожалуй, будет справедливо сказать: «хоть что-то лучше, чем ничего». Если на базе ваших занятий ребёнок сформирует представление о существовании различающихся языков с разной фонетикой, грамматическим строем и лексикой, сформирует переключатель языка, то в его распоряжении уже будет намного больше, чем у тех, кто начнёт учить язык в школе, и даже произношение совершенствовать ему будет легче, чем монолингвам. 
Помимо чтения книг, возможно подпевать вместе с ребёнком песенкам, исполненным носителями языка. В этом случае вы своим участием наполняете ситуацию смыслом живого общения, а запись – образец произношения.
Если же речь идёт о том, что вы сами фактически не владеете иностранным языком, то попытки научить ребёнка тому, чего вы сами не умеете, в лучшем случае будут бесплодны. 
Надо сказать, усилия, которые могут быть предприняты для создания билингвальной ситуации развития, не всегда дорогостоящие. В роли (пусть не идеальных с точки зрения произношения) образцов другой языковой модели могут выступать иностранные студенты или русскоязычные учащиеся профильных факультетов с сильной базой языка. Если творчески подойти к проблеме, то возможно придумать что-то, чем вы сможете быть друг другу полезны: у иностранных студентов, например, могут быть проблемы с набором грамотного текста на русском при выполнении письменных работ. Можно найти единомышленников и нанять студента в качестве гувернёра для прогулок с несколькими детьми. 
С детьми несколько более старшего возраста можно пробовать организовать билингвальное обучение по принципу «одна ситуация – один язык» или «одно время – один язык» и начать изучать иностранный язык вместе с малышом. Только выбирать надо методики, основанные на обучении языку на самом языке, чтобы не допустить смешения.