Монтессори-среда: деление на зоны

Монтессори-мамы часто могут прочитать: «Это материал для зоны упражнений практической жизни» (УПЖ) или «сейчас ваш ребёнок много работает в зоне сенсорики». Что это означает? Как именно происходит деление материалов по зонам и к какой из них относится каждый материал?

В Монтессори-педагогике в группе 3–6 выделяют следующие зоны:

• УПЖ, то есть упражнений практической жизни;
• работы с сенсорными материалами;
• родного языка;
• математики;
• формирования представлений об окружающем мире.

Какие же именно материалы включает каждая зона?

УПЖ

Обычно дети с 2 до 4 лет наибольшее количество времени проводят именно в этой зоне. Ребёнок, в это время находящийся в сензитивном периоде развития точных движений, удовлетворяет свои потребности, работая c материалами практической жизни.

Большая часть материалов происходит из повседневных домашних дел и постепенно даёт возможность ребёнку применять сложные движения в занятиях дома, в семье, в социальной группе: готовить завтрак, самостоятельно одеваться и раздеваться и т. п.

Материалы зоны практической жизни, в свою очередь, делятся на упражнения:

• в уходе за собой (приготовление еды, уборка, одевание);
• в заботе об окружающей среде (уборка, уход за растениями и животными);
• в особых формах движения (ходьба по линии, упражнения в тишине, умения двигаться плавно и бесшумно);
• в социальных навыках (приветствия, манеры, общение).

Зона сенсорного развития

Сенсорные материалы развивают органы чувств ребёнка. Так как в каждом материале выделяется только один признак, материалы учат ребёнка концентрироваться на нём, изолируя другие органы чувств (например, закрывать глаза, слушая музыку). Материалы развивают мелкую моторику и подготавливают ребёнка к изучению математики и многих других предметов: музыки, рисования, ботаники, географии.

Материалы сенсорной зоны:

• для определения размера (блоки цилиндров, розовая башня, коричневая лестница, красные штанги);
• для различения цвета (цветные таблички);
• для развития тактильного чувства (шершавые таблички, ткани);
• для развития слуха (шумовые цилиндры, звоночки);
• для развития стереогностического чувства (геометрические тела, волшебный мешочек, сортировка);
• для развития обоняния;
• для развития вкуса.

Зона математики

Математические материалы построены в тесной связи с материалами сенсорной зоны и учитывают сенсомоторные потребности ребёнка. Это значит, что большинство материалов (особенно на начальном этапе) предполагают работу с конкретным (а не, как обычно, абстрактным) материалом. Это очень упрощает понимание ребёнком математики и даёт возможность даже маленьким детям решать довольно сложные задачи.

Материалы зоны математики:

• для счёта в пределах 10 (штанги, веретена, чипсы);
• для знакомства с десятичной системой («золотой» материал);
• для счёта до 100 (бусины, доски Сегана, цветные цепочки);
• для знакомства с арифметическими действиями (марки, игра в точки, таблицы сложения, вычитания, умножения и деления);
• для знакомства с дробями;
• для знакомства с основами геометрии (геометрический комод, конструктивные треугольники).

Зона родного языка

Зона родного языка также строится на тактильных материалах. Возможность трогать материалы помогает ребёнку быстрее и проще подготовиться к обучению письму и чтению.

Зона родного языка включает в себя материалы:

• на расширение словарного запаса (коробочки и карточки, изображающие предметы);
• для обучения письму (рамки для штриховки, шероховатые буквы, подвижный алфавит);
• для обучения чтению (коробочки с фигурками для первого интуитивного чтения, подписи к предметам окружающей среды, простые книжки).

Зона космического воспитания

Космическом воспитанием в Монтессори-педагогике называют раздел, содержащий знания об окружающем мире. Все занятия строятся от конкретного к абстрактному. Обычно детям дают наглядную демонстрацию каких-либо явлений и предлагают самому сделать заключение. Работа ведётся как в группе на кругах, так и самим ребёнком с различными материалами или литературой.

Зона космического воспитания включает:

• представление о географии (континенты, ландшафты, природные зоны, солнечная система);
• представление о зоологии (классификация животных, среда обитания);
• о ботанике (классификация, среда обитания растений);
• представление об истории (линии времени, календари);
• представление о науке (четыре стихии, эксперименты).

От редакции:

В статье приводится деление на зоны в Монтессори-классе 3–6 по стандарту Ассоциации Монтессори-педагогов России (АМПР). В Монтессори-классе по стандарту AMI (Международной Ассоциации Монтессори) нет зоны формирования представлений об окружающем мире (зоны космического воспитания, зоны космоса), помещение делится на зоны УПЖ, сенсорики, родного языка и математики. «То, что называют космосом, на самом деле просто сенсорные и языковые расширения», — объясняет Монтессори-педагог Юрий Филёв, Монтессори-педагог (AMI 3–6).
В Монтессори-классе 3–6 по стандарту AMS (Американского Монтессори Общества) выделяют зоны сенсорики, УПЖ, родного языка, математики, двигательную, творчества и науки или космоса. «Последние две могут быть интегрированы в предыдущие. Первые 4 зоны — это классика, остальные 3 так или иначе пересекаются по целям и принципу применения. Количество зон зависит от видения и обучения ведущего педагога», — рассказал Ярослав Панасов, Монтессори-педагог (AMS 3–6).

На фото Международный Монтессори-центр «Отрада»